征途实录：启航1926 第275节（1 / 4）
在不知不觉之中，不管是欧俄，还是东欧其它国家，他们并不知道，或许他们已经来到了他们民族数千年历史上，最关键的一个选择期，这个选择期的阶段，只有2030年。
第446章 科技加持下的就业后延时代
西元2010年3月的一天，中央教育改革领导小组，听取教育部关于新教育体制对就业影响的汇报，科技部与人力资源与社会保障部等部门的相关领导也参与了会议。
这一次的会议，将决定新的中国教育体制，是否全面开始执行。
教育部长林铁生，亲自做了汇报，这是影响深远的重要调整，他本人最近几年的时间，几乎都扑在这件大事上，因为在各地都有一些实验，这样的大事不可能没有试点，就直接推出，说起来，几乎已经酝酿15年左右了。
林铁生首先说明了教育部建议的新教育体制。
儿童6周岁入学，10年制高中毕业，16周岁入大学，20周岁本科毕业。大部分学生，接下来是5年的流动民兵实习和继续教育培训的时间，25岁正式就业。少数优秀学生继续硕士和博士教育，期间要有2年流动实习时间。硕士2年半，博士正常也是2年半，所以硕士的就业时间，正常是24.5岁，而博士则要到27岁。只有优秀的科研人员，可以突破这个限制，完全由科研能力来确定教育年限。
本科教育的4年内，学生基本上是分两条线，基础研究型与职业技术型。其实这相当于把原来的低端职业技术教育给废了，而是替代以大学中的更高层次的职业技术教育。
这样做的原因，根本上就是因为时代不一样了。过去初中生、最多高中生就去读的职业技术教育，是相对低端而狭窄的，一旦职业变更，应变性很差。说白了，往往封死了个人发展的上限。
所以分流晚一些，是有利于青年的人生的。过小的孩子，通常有叛逆期，学习都理不顺，你觉得他能知道自己将来要干什么吗？他能为自己的决定，拿一辈子负责吗？国家研究下来，认为到了大学再分流不迟，国家需要的是有技术又思想的人。
相同年龄的两个人，上过大学的，整体素质，通常是要高于一个高中学历的。一个人，在他成年的阶段，思想成熟的阶段，如果还是处在学校的氛围里，是相对来说比较稳定的，容易成才的。而如果初中毕业，就上职业技术学校（过去大约是25%左右的青年），职业技术学校毕业就工作的话，本身受到不良影响的概率和程度，相对是比较大的。
在过去，根据需求搞分流是可以接受的，但随着国家日益富裕，青年个人对自己的未来，总是在追求更多的可选择性，如果继续硬性搞分流，给人的感觉，就是一部分孩子，被逼着放弃了上大学的机会，提前成为一个劳动者，失去了将来更多个人发展的机会。即便是个人能力强，跟一个大学生找了一样的工作，学历壁垒这件事情，还是会成为阻碍他发展的巨大屏障。
而且从教育质量的长期数据分析看，很多孩子，尤其是很多男生，都是到高中阶段，才开始爆发，初中就分流的话，浪费了很多潜在的人才。而以中国目前的国力，实行十年制义务教育后，在大学阶段三年级，再进行分流，应该是一个更好的选择。
根据大数据的统计和长期研究，抛开那些天才，即极个别动不动满分的学霸不讲，其实绝大部分孩子都是普通人，智商和学习能力，相差并不大。只是有的自律性强点，更努力一点，学习更用心一点，成绩稍微高一点。大家相差其实不是很大。那些成绩无论如何，都确实差得不成样子的学生，按人数比例来讲，不超过8%。
所以这一次的教育改革，最重要针对的，就是过早分流的弊端。当然，还有其它深远的考虑，最重要的有两个方面。
第一个方面，就是推迟就业的时间，随着数字化时代的迅猛进展，大量的低端可重复性劳动，正在逐步完全被人工智能和机器人替代，未来大约30年时间内，实质性失业，可能是个严重的问题，推迟就业，当然可以缓解部分的问题。
第二个方面，社会既然对低端劳动力的需求，在大幅度地下降，那么那些原来初中毕业去读职业技术学校的学生，其就业的范围，也是越来越窄的。所以不如干脆大量的取消，把职业技术教育，提高到大学本科的范畴，这样培养出来的学生，才具备应对智能化数字化社会的能力。
本质上，这是一种“时间换能力”的教育理念，每个青年更长的教育时间，使之具备更好的知识和经验水准，这样在就业上，就可以适应更广的产业范围。说到底，新时代已经需要“全民知识分子化”了。
当然初级职业技术教育，也不是完全取消，而是保留了最精华的一部分，一方面是能够适应未来就业需求的方向，另一方面则是考虑很长时间内，一些初级工作也不会完全消失，总要给那些读书不行的孩子一条出路。路
至于流动民兵和流动实习体制，那是一点都没动，只不过时间推迟了，现在是在大学毕业后进行，这是因为新时代流动民兵包括流动实习，面对的各种职业和工作，需要的知识程度和复杂度，都是上升的，本身需要更高的知识和思维水准。举例来说，就连民兵的军事训练，其知识含量也不同于以前了，至少要会使用电脑，进行简单编程或者地图编辑什么的吧。
对于青年来说，不过是浪费了几年就业赚钱的时间罢了，但仍然提升了能力和职业匹配度——这个很重要。人多学点东西、经历一些事，成熟几年，沉淀一下，就更能了解自己、接纳真实的自我、找准自己的定位，避免干得不甘心、不安心。年龄大几岁。思想成熟、学习能力更强，会更有稳定性和可塑性，能跟得上科技革命的潮流。
这种就业推迟的战略，也是与当下中国的共同富裕程度有关的，正因为社会的富裕程度高了，才可以在承担在教育上更多的花费，让每个青年能有更多的教育机会。
不过，对于教育质量的要求，一定都不能降低标准。所以有“三个保障”的要求。
第一个是保障师资，新政意味着大学的大量扩招，主要是职业技术条线（原来的基础研究型路线，其实招生规模和水平要求，都并没有改变，还是占高中生的20%25%）。会以国企提供为主，社会招聘为辅，大量的高级技师、富有经验的工程师、管理人员等，都会作为师资力量，充实大学教育。
第二个是保障纪律，这一次的大学扩招，可不是搞那种西方的“快乐教育”，教育永远是有其艰苦和枯燥性的，确实没那么多快乐，所以严格的教学纪律，永远都不过时，对于学生的压力，必须保持在一定的强度。
第三个是保障淘汰，读不走的学生，只能淘汰。不会因为扩招了，就降低标准，初级职业教育之所以保留，也是有这个方面的考虑。
教育改革与就业延迟计划，能够这样推行，背后其实还有一个重要的原因，那就是脑波模拟器这种科技的成熟与大规模推广。现在的水准，已经达到了可以普遍提高学习效率50%的程度，这种科技成就，使得愿意读书的普通智商的青年，能够完成高中和大学学业的质量要求。这是满足大学扩招的另一种“物质基础”，有了这种科技，将使得职业技术教育纳入大学，不会出现大学质量滑坡，和被迫降低教育标准的问题。
与就业推迟相配套的，还有人力资源部的退休推迟计划。不过这个计划目前还完全是个计划，预估要在教育改革10年之后逐步推行。
原来的男性退休，普通人都是60岁，女性则是57岁，未来考虑推迟到63岁和60岁，延迟3年。这并不是因为要减小养老金压力的问题，而是因为随着科技的发展和国家的富裕，高生活水平的背景下，人们的身体状况远比过去时代要强，到了原来的退休年龄，实际上根本没有失去工作能力，有些人反而是能力最强的时候，过早退休可惜了。既然就业推迟了，那么退休也推迟，整个结构才算是合理的。
中国的人均寿命，已经达到了83岁，而且还在不断提高。男性63退休，还有至少20年颐养天年，这种年龄比例是更加合理的。 ↑返回顶部↑
第446章 科技加持下的就业后延时代
西元2010年3月的一天，中央教育改革领导小组，听取教育部关于新教育体制对就业影响的汇报，科技部与人力资源与社会保障部等部门的相关领导也参与了会议。
这一次的会议，将决定新的中国教育体制，是否全面开始执行。
教育部长林铁生，亲自做了汇报，这是影响深远的重要调整，他本人最近几年的时间，几乎都扑在这件大事上，因为在各地都有一些实验，这样的大事不可能没有试点，就直接推出，说起来，几乎已经酝酿15年左右了。
林铁生首先说明了教育部建议的新教育体制。
儿童6周岁入学，10年制高中毕业，16周岁入大学，20周岁本科毕业。大部分学生，接下来是5年的流动民兵实习和继续教育培训的时间，25岁正式就业。少数优秀学生继续硕士和博士教育，期间要有2年流动实习时间。硕士2年半，博士正常也是2年半，所以硕士的就业时间，正常是24.5岁，而博士则要到27岁。只有优秀的科研人员，可以突破这个限制，完全由科研能力来确定教育年限。
本科教育的4年内，学生基本上是分两条线，基础研究型与职业技术型。其实这相当于把原来的低端职业技术教育给废了，而是替代以大学中的更高层次的职业技术教育。
这样做的原因，根本上就是因为时代不一样了。过去初中生、最多高中生就去读的职业技术教育，是相对低端而狭窄的，一旦职业变更，应变性很差。说白了，往往封死了个人发展的上限。
所以分流晚一些，是有利于青年的人生的。过小的孩子，通常有叛逆期，学习都理不顺，你觉得他能知道自己将来要干什么吗？他能为自己的决定，拿一辈子负责吗？国家研究下来，认为到了大学再分流不迟，国家需要的是有技术又思想的人。
相同年龄的两个人，上过大学的，整体素质，通常是要高于一个高中学历的。一个人，在他成年的阶段，思想成熟的阶段，如果还是处在学校的氛围里，是相对来说比较稳定的，容易成才的。而如果初中毕业，就上职业技术学校（过去大约是25%左右的青年），职业技术学校毕业就工作的话，本身受到不良影响的概率和程度，相对是比较大的。
在过去，根据需求搞分流是可以接受的，但随着国家日益富裕，青年个人对自己的未来，总是在追求更多的可选择性，如果继续硬性搞分流，给人的感觉，就是一部分孩子，被逼着放弃了上大学的机会，提前成为一个劳动者，失去了将来更多个人发展的机会。即便是个人能力强，跟一个大学生找了一样的工作，学历壁垒这件事情，还是会成为阻碍他发展的巨大屏障。
而且从教育质量的长期数据分析看，很多孩子，尤其是很多男生，都是到高中阶段，才开始爆发，初中就分流的话，浪费了很多潜在的人才。而以中国目前的国力，实行十年制义务教育后，在大学阶段三年级，再进行分流，应该是一个更好的选择。
根据大数据的统计和长期研究，抛开那些天才，即极个别动不动满分的学霸不讲，其实绝大部分孩子都是普通人，智商和学习能力，相差并不大。只是有的自律性强点，更努力一点，学习更用心一点，成绩稍微高一点。大家相差其实不是很大。那些成绩无论如何，都确实差得不成样子的学生，按人数比例来讲，不超过8%。
所以这一次的教育改革，最重要针对的，就是过早分流的弊端。当然，还有其它深远的考虑，最重要的有两个方面。
第一个方面，就是推迟就业的时间，随着数字化时代的迅猛进展，大量的低端可重复性劳动，正在逐步完全被人工智能和机器人替代，未来大约30年时间内，实质性失业，可能是个严重的问题，推迟就业，当然可以缓解部分的问题。
第二个方面，社会既然对低端劳动力的需求，在大幅度地下降，那么那些原来初中毕业去读职业技术学校的学生，其就业的范围，也是越来越窄的。所以不如干脆大量的取消，把职业技术教育，提高到大学本科的范畴，这样培养出来的学生，才具备应对智能化数字化社会的能力。
本质上，这是一种“时间换能力”的教育理念，每个青年更长的教育时间，使之具备更好的知识和经验水准，这样在就业上，就可以适应更广的产业范围。说到底，新时代已经需要“全民知识分子化”了。
当然初级职业技术教育，也不是完全取消，而是保留了最精华的一部分，一方面是能够适应未来就业需求的方向，另一方面则是考虑很长时间内，一些初级工作也不会完全消失，总要给那些读书不行的孩子一条出路。路
至于流动民兵和流动实习体制，那是一点都没动，只不过时间推迟了，现在是在大学毕业后进行，这是因为新时代流动民兵包括流动实习，面对的各种职业和工作，需要的知识程度和复杂度，都是上升的，本身需要更高的知识和思维水准。举例来说，就连民兵的军事训练，其知识含量也不同于以前了，至少要会使用电脑，进行简单编程或者地图编辑什么的吧。
对于青年来说，不过是浪费了几年就业赚钱的时间罢了，但仍然提升了能力和职业匹配度——这个很重要。人多学点东西、经历一些事，成熟几年，沉淀一下，就更能了解自己、接纳真实的自我、找准自己的定位，避免干得不甘心、不安心。年龄大几岁。思想成熟、学习能力更强，会更有稳定性和可塑性，能跟得上科技革命的潮流。
这种就业推迟的战略，也是与当下中国的共同富裕程度有关的，正因为社会的富裕程度高了，才可以在承担在教育上更多的花费，让每个青年能有更多的教育机会。
不过，对于教育质量的要求，一定都不能降低标准。所以有“三个保障”的要求。
第一个是保障师资，新政意味着大学的大量扩招，主要是职业技术条线（原来的基础研究型路线，其实招生规模和水平要求，都并没有改变，还是占高中生的20%25%）。会以国企提供为主，社会招聘为辅，大量的高级技师、富有经验的工程师、管理人员等，都会作为师资力量，充实大学教育。
第二个是保障纪律，这一次的大学扩招，可不是搞那种西方的“快乐教育”，教育永远是有其艰苦和枯燥性的，确实没那么多快乐，所以严格的教学纪律，永远都不过时，对于学生的压力，必须保持在一定的强度。
第三个是保障淘汰，读不走的学生，只能淘汰。不会因为扩招了，就降低标准，初级职业教育之所以保留，也是有这个方面的考虑。
教育改革与就业延迟计划，能够这样推行，背后其实还有一个重要的原因，那就是脑波模拟器这种科技的成熟与大规模推广。现在的水准，已经达到了可以普遍提高学习效率50%的程度，这种科技成就，使得愿意读书的普通智商的青年，能够完成高中和大学学业的质量要求。这是满足大学扩招的另一种“物质基础”，有了这种科技，将使得职业技术教育纳入大学，不会出现大学质量滑坡，和被迫降低教育标准的问题。
与就业推迟相配套的，还有人力资源部的退休推迟计划。不过这个计划目前还完全是个计划，预估要在教育改革10年之后逐步推行。
原来的男性退休，普通人都是60岁，女性则是57岁，未来考虑推迟到63岁和60岁，延迟3年。这并不是因为要减小养老金压力的问题，而是因为随着科技的发展和国家的富裕，高生活水平的背景下，人们的身体状况远比过去时代要强，到了原来的退休年龄，实际上根本没有失去工作能力，有些人反而是能力最强的时候，过早退休可惜了。既然就业推迟了，那么退休也推迟，整个结构才算是合理的。
中国的人均寿命，已经达到了83岁，而且还在不断提高。男性63退休，还有至少20年颐养天年，这种年龄比例是更加合理的。 ↑返回顶部↑