第43章（3 / 3）
建校初期，校长都是邀请雪莱女士直接加入教师团队，而不是发学生邀请信的！
并不知道自己其实还在给屏幕外的校长上课的魏尔伦，一边在心里大骂菲茨杰拉德，一边试图让自己脸上的表情温和一点。
他清楚以雪莱的性格，问出这样的问题，说明这本教科书已经翻完了，没有找到答案。
当然不会找到答案，因为答案在实用异能学的课本上，而实用异能学的课本还没发。
虽然知道眼前的雪莱并非自己曾经的老师，魏尔伦还是斟酌了一下自己的话。
“理论异能学是一门引导学生认识异能、理解异能的学科，这门课的研究主要可分为两方面的内容。一方面，我们研究异能的共性，如异能的分类、异能的相互作用。”
雪莱女士当初掰开揉碎讲解的内容仿佛就回荡在耳边。
身为炼金系的院长，雪莱极其忙碌，却依然把魏尔伦和菲茨杰拉德带在身边，稍一有空便向两人随机提问书中的内容，或解答二人的问题。
办公室的净化之光发出柔和的光芒，那时的雪莱女士一边绘制炼金阵图，一边如人形教科书般说——
“而在另一方面，我们还研究异能的个性。每个异能者的异能都是一套独特的规则，理论异能学在使得异能者理解自身异能、更好地使用自身异能的同时，也负责将每一套规则分析出来，并描述为容易理解与使用的形式，将其总结为异能模型。”
“然而，在已有解析出来的异能模型的情况下，异能者在构建异能模型时，常会出现构建困难，或构建好了无法激发的情况。”
“为此，学校开设了实用异能学，挑选了构建起来相对简单、用途较广泛的十数种异能，将不同异能者激发同一异能所出现的状况以及背后原因，编写为教科书，以让学生能够安全地使用非自身的异能。”
魏尔伦的眼神前所未有地认真起来。
“实用异能学依然分为两个方面，一方面是在理解的基础上，对自身异能的控制与应用，另一方面则是使用出不同的异能，并利用异能相互作用原理制造不同的异能效果。当然，这就不是我们这节课要讲的了。” ↑返回顶部↑
并不知道自己其实还在给屏幕外的校长上课的魏尔伦，一边在心里大骂菲茨杰拉德，一边试图让自己脸上的表情温和一点。
他清楚以雪莱的性格，问出这样的问题，说明这本教科书已经翻完了，没有找到答案。
当然不会找到答案，因为答案在实用异能学的课本上，而实用异能学的课本还没发。
虽然知道眼前的雪莱并非自己曾经的老师，魏尔伦还是斟酌了一下自己的话。
“理论异能学是一门引导学生认识异能、理解异能的学科，这门课的研究主要可分为两方面的内容。一方面，我们研究异能的共性，如异能的分类、异能的相互作用。”
雪莱女士当初掰开揉碎讲解的内容仿佛就回荡在耳边。
身为炼金系的院长，雪莱极其忙碌，却依然把魏尔伦和菲茨杰拉德带在身边，稍一有空便向两人随机提问书中的内容，或解答二人的问题。
办公室的净化之光发出柔和的光芒，那时的雪莱女士一边绘制炼金阵图，一边如人形教科书般说——
“而在另一方面，我们还研究异能的个性。每个异能者的异能都是一套独特的规则，理论异能学在使得异能者理解自身异能、更好地使用自身异能的同时，也负责将每一套规则分析出来，并描述为容易理解与使用的形式，将其总结为异能模型。”
“然而，在已有解析出来的异能模型的情况下，异能者在构建异能模型时，常会出现构建困难，或构建好了无法激发的情况。”
“为此，学校开设了实用异能学，挑选了构建起来相对简单、用途较广泛的十数种异能，将不同异能者激发同一异能所出现的状况以及背后原因，编写为教科书，以让学生能够安全地使用非自身的异能。”
魏尔伦的眼神前所未有地认真起来。
“实用异能学依然分为两个方面，一方面是在理解的基础上，对自身异能的控制与应用，另一方面则是使用出不同的异能，并利用异能相互作用原理制造不同的异能效果。当然，这就不是我们这节课要讲的了。” ↑返回顶部↑