第34章（2 / 2）
太让人惊讶了，茅子夏这个三年级小学生的积累竟然这么雄厚，这套卷子，当时他们班里的学生考试时都没能得到多少好成绩，可茅子夏做的题里，错误的却很少。
两人越发认真的往下修改，当看到作文时，两人更是心中跟着动了一动。或许是很少写作文的缘故，茅子夏还没有学会应试题里的作文应该怎么写，比如要多用一些修辞句子，排比句比喻句等，以及各种手法。
但是茅子夏和其他小学生作文不同的是，他作文里蕴含着很深的情感，就比如像这句话：自我醒来恢复正常之后，我便一直觉得，这是上天给我的另一次机会。我不太记得傻子时期的那些记忆，可却记得恢复正常之后，班里的同学们给予我的关爱。我朋友少，他们便主动找我说话。
不像小孩子的笔触，而像一个成年人的。
两人老师也大约知道傻子茅子夏经历了什么，然而从他的作文里，完全看不出他对命运的抱怨，只有对命运的感激。这篇作文，绝对合格，不仅合格，还能得到不低的分数。
最后两位老师商量了一下，给了茅子夏27的高分。再加上他之前得的分数，因为原文填空那里扣了一些分，最后他的总分竟然高达84分。也就是说，要是他原文填空也做好了，那分数绝对能上90！
惊了，两位老师惊了，赵老师也惊了。语文可不是数学，打分灵活，得分点也灵活。上了五年级之后，语文想要得到接近满分非常的难，更别提茅子夏这还是原文填空扣了那么多分，足以说明茅子夏在学习上有一定的天赋，说明他在语文这上面绝对跟得上五年级的学习进度。
把卷子留下，两位老师再互相看了几眼，多年的默契让他们知道彼此的想法，便同时侧头对赵老师道：“赵老师，茅子夏现在是不是在做数学题？”
赵老师：“嗯，是的，我让夏夏休息二十分钟再做，现在时间应该也差不多了。”
两位老师站起来，齐齐道：“那接下来的试卷，我们就一起看吧。”
赵老师微微惊了惊，随即想到了什么，笑着点头，“好，那我们就一起过去吧！”
没多久，三个老师就来到了赵金专的办公室。这会儿差不多下午课开始了，老师就上学去了，只剩下几个老师在。那几个老师没事做，就时不时的朝茅子夏看去，看看他能不能做，但具体做成啥样他们也不知道，毕竟长时间看学生做题，可能会让他们有心理压力。
于是，不知道茅子夏到底做成什么样子的那几个老师见到赵老师偕同其他两个老师进来时，都微微惊愕。
怎么回事？不就是一个学生做做题，这两个五年级的老师怎么来了？难不成这学生刚才做完的卷子成绩还可以？
第28章
三位老师注意到了其他几位老师的目光, 他们只是朝他们点了点头，随后就朝茅子夏走了过去，然后停留他的桌前, 故作没那么认真的盯着茅子夏手中的卷子。
这回茅子夏做的是数学卷子, 题型就不说了，就是来来回回的那几样，不同的是，在五年级，试卷里已经非常频繁的出现追击和相遇的问题。
例如：在一条笔直的高速公路上，前面一辆汽车以90千米/小时的速度行驶, 后面一辆汽车以108千米/小时的速度行驶，后面的汽车刹车突然失控, 向前冲去（车速不变）, 在它鸣笛后5秒钟撞上了前面的汽车，在这辆汽车鸣笛时辆车相距多少米？
这就是一道典型的‘追及问题’, 根据追及问题的攻势，追击时间=路程差/时间差，由题可知，追击时间为5秒钟，也就是5/(60*60)小时，辆车相距距离为路程差, 速度差为108-90=18（千米/小时）, 也就是18*1000米, 所以路程差为：18*1000*5/（60*60）=90000/3600=25米, 所以，在这辆车鸣笛时辆车相距25米。 ↑返回顶部↑
两人越发认真的往下修改，当看到作文时，两人更是心中跟着动了一动。或许是很少写作文的缘故，茅子夏还没有学会应试题里的作文应该怎么写，比如要多用一些修辞句子，排比句比喻句等，以及各种手法。
但是茅子夏和其他小学生作文不同的是，他作文里蕴含着很深的情感，就比如像这句话：自我醒来恢复正常之后，我便一直觉得，这是上天给我的另一次机会。我不太记得傻子时期的那些记忆，可却记得恢复正常之后，班里的同学们给予我的关爱。我朋友少，他们便主动找我说话。
不像小孩子的笔触，而像一个成年人的。
两人老师也大约知道傻子茅子夏经历了什么，然而从他的作文里，完全看不出他对命运的抱怨，只有对命运的感激。这篇作文，绝对合格，不仅合格，还能得到不低的分数。
最后两位老师商量了一下，给了茅子夏27的高分。再加上他之前得的分数，因为原文填空那里扣了一些分，最后他的总分竟然高达84分。也就是说，要是他原文填空也做好了，那分数绝对能上90！
惊了，两位老师惊了，赵老师也惊了。语文可不是数学，打分灵活，得分点也灵活。上了五年级之后，语文想要得到接近满分非常的难，更别提茅子夏这还是原文填空扣了那么多分，足以说明茅子夏在学习上有一定的天赋，说明他在语文这上面绝对跟得上五年级的学习进度。
把卷子留下，两位老师再互相看了几眼，多年的默契让他们知道彼此的想法，便同时侧头对赵老师道：“赵老师，茅子夏现在是不是在做数学题？”
赵老师：“嗯，是的，我让夏夏休息二十分钟再做，现在时间应该也差不多了。”
两位老师站起来，齐齐道：“那接下来的试卷，我们就一起看吧。”
赵老师微微惊了惊，随即想到了什么，笑着点头，“好，那我们就一起过去吧！”
没多久，三个老师就来到了赵金专的办公室。这会儿差不多下午课开始了，老师就上学去了，只剩下几个老师在。那几个老师没事做，就时不时的朝茅子夏看去，看看他能不能做，但具体做成啥样他们也不知道，毕竟长时间看学生做题，可能会让他们有心理压力。
于是，不知道茅子夏到底做成什么样子的那几个老师见到赵老师偕同其他两个老师进来时，都微微惊愕。
怎么回事？不就是一个学生做做题，这两个五年级的老师怎么来了？难不成这学生刚才做完的卷子成绩还可以？
第28章
三位老师注意到了其他几位老师的目光, 他们只是朝他们点了点头，随后就朝茅子夏走了过去，然后停留他的桌前, 故作没那么认真的盯着茅子夏手中的卷子。
这回茅子夏做的是数学卷子, 题型就不说了，就是来来回回的那几样，不同的是，在五年级，试卷里已经非常频繁的出现追击和相遇的问题。
例如：在一条笔直的高速公路上，前面一辆汽车以90千米/小时的速度行驶, 后面一辆汽车以108千米/小时的速度行驶，后面的汽车刹车突然失控, 向前冲去（车速不变）, 在它鸣笛后5秒钟撞上了前面的汽车，在这辆汽车鸣笛时辆车相距多少米？
这就是一道典型的‘追及问题’, 根据追及问题的攻势，追击时间=路程差/时间差，由题可知，追击时间为5秒钟，也就是5/(60*60)小时，辆车相距距离为路程差, 速度差为108-90=18（千米/小时）, 也就是18*1000米, 所以路程差为：18*1000*5/（60*60）=90000/3600=25米, 所以，在这辆车鸣笛时辆车相距25米。 ↑返回顶部↑