第60章（4 / 4）

  也不是老师口中说的只要记住直接套公式就行,而是有为什么这一环。
  甚至有时候难懂的知识,她会连接着讲到这个公式定理发现时的历史背景。
  虽然董荨要比她大几岁,但是细究起来她明明才比她们大三四岁啊!蔡晓蕊佩服地体投地:“董荨,你脑子里怎么记下来这么多东西的……”
  “多看书。”
  董荨没觉得自己懂得多,都是书里看来的常识。
  她课间给蔡晓蕊开小灶梳理知识点,讲解错题,一开始只有蔡晓蕊自己听。
  后来不知道怎么回事,慢慢的邻桌开始偷听了。
  再后来大半个班级的人都在那里听。
  以至于发展到最后,课间原本杂乱各种声音的班级里突然变得安静,只有董荨清晰的,令人舒服的声音娓娓道来讲解知识。
  有几个数学偏科的同学听完了之后,第一次竟然觉得恶心的数学,好像有点令人着迷?
  “我真的第一次现实中感受到醍醐灌顶这四个字的具象化。”
  “你讲完之后我原本云里雾里不懂的那些东西下子就清楚了。”
  “董荨,我觉得你特别适合做老师,我要是一开始遇到你这样的老师肯定不会厌学数学……”
  再次讲完了一个难点抽象知识之后,大家忍不住赞叹董荨讲得真的很清楚,怎么会有人脑子里的逻辑这么清楚呢,每一步都是那样顺理成章,而不是硬跳过来,然后生硬地说只要记住这么用就好。 ↑返回顶部↑