大明：我重生成了朱允炆 第128节（1 / 4）
御名庙讳，这是一个很严肃的事。
朱元璋是你能写的吗？
不懂规矩，避讳都不懂，咋来当官，回家种地去吧……
其二，文风与思想。
格式毕竟只是基础问题，只要不粗心大意，又尊重皇上一家子，基本上没啥问题。
真正决定文章质量的，还是文风与思想。
场屋（会试卷子评阅的地方）文风有五点：
一曰理趣，以精深明旨为佳；
二曰气格，以官样昌大为佳；
三曰词采，以清新俊丽为佳；
四日风度，以飘逸跌宕为佳；
五曰音律，以顿挫铿锵为佳。
为了追求这些效果，八股文通常写得华丽异常，辞藻之美，令人赞叹。
细细咀嚼，丫的，是个快餐。
这种堆砌辞藻的问题，直至明朝中期才得到解决，主张文风“务实”。
至于思想，那就更好理解了。
代圣人立言，这些经义文章，你不能背离程朱理学，大搞个性解放，需要按照程朱理学的思想，来表达立场与观点。
朱熹说这是根竹子，那你只能说它是根竹子，如果写成是根细长的青翠的竹子，那就是你的不对了，人家朱熹可没说他是死是活，是粗是细，是黑是白，你怎么能添加自己的观点呢？
其三，德行。
古人推崇的是文章亦是德行，你文章写得好，德行好不好赞且不说，留待观察。
若是你文章写得不好，那你的德行也好不到哪里去……
低头看看自己，我怎么就想拿砖头拍死那些考官，文章好坏，怎么能代表我高尚的人品……
“好文章啊！好文章！”
一位同考试官摇头晃脑，沉醉在其中不可自拔，晃晕了之后，提笔写下了评语：“此作明畅精切，宜录之。”
然后将试卷放至一旁，有人会转呈给主考试官。
“这都什么文章，圣贤书白读了！”同考试官都给事中张悦愤然提笔，写下：“理不明，义不精，罢之！”
这份试卷基本上没希望了。
当然，一份考卷往往需要两个同考试官审阅，若意见一致，那这位哥们也只能落榜了。
若出现了分歧，还可以再加一位同考试官，或直接交给主考试官来定夺。
杨士奇弯腰，捡起了这一份试卷，仔细品读之后，不由皱了皱眉，看向张悦问道：“此作为何罢落？” ↑返回顶部↑
朱元璋是你能写的吗？
不懂规矩，避讳都不懂，咋来当官，回家种地去吧……
其二，文风与思想。
格式毕竟只是基础问题，只要不粗心大意，又尊重皇上一家子，基本上没啥问题。
真正决定文章质量的，还是文风与思想。
场屋（会试卷子评阅的地方）文风有五点：
一曰理趣，以精深明旨为佳；
二曰气格，以官样昌大为佳；
三曰词采，以清新俊丽为佳；
四日风度，以飘逸跌宕为佳；
五曰音律，以顿挫铿锵为佳。
为了追求这些效果，八股文通常写得华丽异常，辞藻之美，令人赞叹。
细细咀嚼，丫的，是个快餐。
这种堆砌辞藻的问题，直至明朝中期才得到解决，主张文风“务实”。
至于思想，那就更好理解了。
代圣人立言，这些经义文章，你不能背离程朱理学，大搞个性解放，需要按照程朱理学的思想，来表达立场与观点。
朱熹说这是根竹子，那你只能说它是根竹子，如果写成是根细长的青翠的竹子，那就是你的不对了，人家朱熹可没说他是死是活，是粗是细，是黑是白，你怎么能添加自己的观点呢？
其三，德行。
古人推崇的是文章亦是德行，你文章写得好，德行好不好赞且不说，留待观察。
若是你文章写得不好，那你的德行也好不到哪里去……
低头看看自己，我怎么就想拿砖头拍死那些考官，文章好坏，怎么能代表我高尚的人品……
“好文章啊！好文章！”
一位同考试官摇头晃脑，沉醉在其中不可自拔，晃晕了之后，提笔写下了评语：“此作明畅精切，宜录之。”
然后将试卷放至一旁，有人会转呈给主考试官。
“这都什么文章，圣贤书白读了！”同考试官都给事中张悦愤然提笔，写下：“理不明，义不精，罢之！”
这份试卷基本上没希望了。
当然，一份考卷往往需要两个同考试官审阅，若意见一致，那这位哥们也只能落榜了。
若出现了分歧，还可以再加一位同考试官，或直接交给主考试官来定夺。
杨士奇弯腰，捡起了这一份试卷，仔细品读之后，不由皱了皱眉，看向张悦问道：“此作为何罢落？” ↑返回顶部↑